Terapia pedagogiczna
Wsparcie w czytaniu, pisaniu i liczeniu — oraz w odbudowaniu przekonania, że nauka jest w zasięgu dziecka.
Czytaj więcejNauka i koncentracja
Terapia dzieci z trudnościami w koncentracji i utrzymaniu uwagi
Dzieciom z trudnościami w koncentracji rzadko brakuje chęci. Częściej brakuje im sposobu, żeby wejść w zadanie i przy nim zostać.
Czym jest koncentracja i uwaga
Zajęcia kierujemy do dzieci, którym trudno skupić uwagę na dłużej, które szybko się rozpraszają lub gubią wątek zadania. Pracujemy zarówno nad samą uwagą, jak i nad warunkami, w jakich dziecko pracuje.
Ćwiczenia mają formę zadań o wyraźnej strukturze i stopniowo rosnącej długości. Uczymy dziecko rozpoznawać moment rozproszenia i wracać do zadania — to umiejętność, którą można trenować.
Równolegle omawiamy z rodzicem organizację przestrzeni do nauki i rytm dnia. Te elementy często wpływają na koncentrację nie mniej niż same ćwiczenia.
Dla kogo
Ta forma wsparcia bywa odpowiednia dla:
- dzieci, które szybko przerywają rozpoczęte zadania
- uczniów gubiących instrukcje i wątek podczas pracy
- osób reagujących na każdy bodziec z otoczenia
- dzieci, którym trudno rozpocząć zadanie mimo dobrych chęci
- uczniów potrzebujących wsparcia w organizacji nauki
Powyższa lista ma charakter orientacyjny. O tym, czy ta forma pracy będzie właściwa, rozmawiamy podczas konsultacji.
Co rozwijamy
Obszary, nad którymi pracujemy podczas zajęć:
- uwagę dowolną i umiejętność jej utrzymania
- planowanie i podział zadania na etapy
- kontrolę impulsu i czekanie na swoją kolej
- pamięć operacyjną potrzebną przy dłuższych poleceniach
- samodzielne rozpoczynanie i kończenie pracy
Jak mogą wyglądać zajęcia
Przebieg spotkań dopasowujemy do wieku i możliwości uczestnika, dlatego poniższy opis jest ogólnym schematem, a nie sztywnym scenariuszem.
zadania o jasnej strukturze i widocznym końcu
stopniowe wydłużanie czasu pracy
ćwiczenie zauważania rozproszenia i powrotu do zadania
proste narzędzia porządkujące: plan, kolejność kroków, sygnał czasu
ustalenia z rodzicem dotyczące miejsca i rytmu nauki w domu
Jak rozpocząć współpracę
Na pierwszym spotkaniu rozmawiamy o tym, w jakich sytuacjach trudność jest najbardziej widoczna, i obserwujemy dziecko w zadaniach o różnym poziomie trudności.
Podobne formy wsparcia
Zajęcia z obszaru „nauka i koncentracja”, które bywają prowadzone równolegle albo stanowią naturalną kontynuację.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Praca nad funkcjami leżącymi u podstaw nauki szkolnej — z wykorzystaniem tego, co u dziecka mocne.
Czytaj więcej
Porozmawiajmy o tym, czego potrzebuje Państwa dziecko
Podczas konsultacji sprawdzimy, czy ta forma pracy będzie odpowiednia, i wspólnie ustalimy dalsze kroki. Rozmowa nie zobowiązuje do rozpoczęcia zajęć.